金秋十月，北京红旗飘飘，中国共产党第十七次全国代表大会胜利召开。胡锦涛总书记作了题为“高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全国建设小康社会新胜利而奋斗”的报告。报告承前启后，在总结我党过去五年工作的同时，更重要的是提出了党和国家在今后五年的发展方向和奋斗目标。作为一名在读研究生，作为一名共产党员，我感到自己有责任有义务去了解和研读报告的内容，以此指导自己今后的发展。如今，社会经济高速发展，科学技术日新月异，传统文化、伦理道德正受到社会自身变化和外来风潮的冲击、侵蚀，工作、生活、情感的压力纷至沓来，许多人在此种纷繁复杂的环境中，变得浮躁，感到彷徨、失落，逐渐沉迷声色、丧失精神追求。然而，越是千头万绪、左右为难的时刻，我们越需要找到前进的风向标。十七大报告全面、系统指出了国家发展道路上各个方面建设的要义，这是一个信号，为大众点燃了希望。十七大报告崭新性地提出“人文关怀”、“文化软实力”、“生态文明”、“公民有序参与政治”等新名词，实际上为人们的发展、特别是为研究者的研究指明了方向。那些在不合时宜的观念所指导下的行为必然是逆潮流而行，将不容于政策法规，我们要屏弃这种观念，才能在个人发展过程中少走弯路。我想这也是我们关注和斟酌报告的十分现实的原因。
    作为一名在农科院校研究农史的研究生，我尤为关注报告中关于农民、农村、农业的内容。要全面建设小康社会，农村是一个瓶颈。“三农问题”在一定程度上说是差距问题，即城乡差距过大，包括收入的差距、发展模式的差距、公共服务水平的差距。差距问题在庞大的“三农”系统中要有条不紊地缩小，难度非常大，而且在解决“三农”问题的同时，城市又在不停息地发展着，城乡差距可能进一步扩大。协调好城乡发展是摆在我们面前的突出困难。而解决困难，人是关键。报告在阐述改善民生的篇章中，首先就提出了要“优先发展教育，建设人力资源强国”。我国拥有世界22%的人口，人力资源丰富，但可能因为多，不是稀缺资源，所以过去并没有得到高度重视，或者没有充分利用。而我国13亿人口中，有8亿在农村，若能开发好农村人力资源，农村的发展就有希望，全面建设小康社会为期不远。要充分开发和利用好农村广大的人力资源，教育是关键。教育不仅关系到个人的发展，而且是社会公平的重要基础。报告提出要“坚持教育公益性质，加大财政对教育投入，规范教育收费，扶持贫困地区、民族地区教育，健全学生资助制度，保障经济困难家庭、进城务工人员子女平等接受义务教育。加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。鼓励社会力量兴办教育”。农村全面落实免费义务教育、资助困难群体完成学业是坚持教育公益性质的最好体现。坚持教育公益性，特别是确保农村地区、贫困地区学生接受教育，既保障其教育权利、公平发展权利，同时也减轻了农户经济负担，使农民放胆、放心发展经济。在华农，也有不少的贫困生得到了有关组织、热心人士等的帮助，获得了奖学金、助学金、勤工俭学工资、贷款等，继续他们的求学路。在党和国家大力发展和扶持教育的政策下，不少农村的青年人走出了农村，收获了知识和财富。但是农村并未因此有更进一步的发展，重要原因之一是高素质人才没有回流到农村。当然这是经济人的理性选择，因为农村太穷太苦了，很难吸引人才。因此，要发展农村，还需要想方设法鼓励走出农村的人才、城市里的人才到农村去。如何鼓励？去年，财政部和教育部出台规定，中央部属高校毕业生到西部地区和艰苦边远地区基层单位服务3年以上，其在校学习期间的助学贷款本金及利息，将由中央财政代为偿还。这是一项具鼓励性的措施，但若能进一步扩大学校范围，扩大扶持地区范围，则有更多的大学毕业生到更广袤的农村地区开展智力援助，促进当地发展。除了代为偿还贷款之外，加大实质性的补贴更重要，如保障支农科技人员能取得当地城市平均收入，解决其后顾之忧。
    提高农村人力资源水平，“输血”和“造血”同样重要。报告指出“培养有文化、懂技术、会经营的新型农民，发挥亿万农民建设新农村的主体作用”。建设社会主义新农村，从传统农业向现代农业过度，需要提高农业生产技术和水平、开展农业产业化经营、发展农村服务业。在这个过程中，农民需要转变思路，需要掌握新的农业、工业技术，需要学习经济知识。只有越来越多的农民获取了知识、技术和文化，农村发展道路才有可能持续不断地走下去，农民在建设新农村中的主体作用才能得以体现。
    作为新时期下学习农史专业的研究生，我认识到不能将农史局限于经济史或技术史或古文献研究中，我们农史研究的范围应该扩大到整个社会文化环境，与农业发展相关的制度、政策、法令、生活方式乃至风俗习惯都应该纳入到我们的研究视线，同时，综合各个学科的研究优点（例如社会学中的实地调查），使得农史研究更理性和科学。而我们研究的结果则要对“三农问题”的解决、社会主义新农村的建设有所贡献。
    学习十七大报告，体会报告精神，由此明确自己的研究、发展方向，我感到获益良多。

    (人文学院  07级科技史研究生 李力嘉)

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